دراسة تقويمية

ناقشت الطالبة بشاير فهد العيسى  أطروحة ماجستير بعنوان ' دور مدارس المستقبل في تعزيز مفهوم الاهتمام بالتلميذ كفرد في مدارس المرحلة الابتدائية في دولة الكويت : دراسة تقويمية ' من كلية التربية بجامعة الكويت ، بإشراف د. غازي الرشيدي – قسم أصول التربية، ومدير البرنامج د. صادق جعفر.

وتناولت الأطروحة مفهوم تفريد التعليم من خلال تجربة مدارس المستقبل الابتدائية في دولة الكويت ، وركزت على نظام معلم الفصل وبرنامج تنمية المهارات وبرنامج تعزيز المخرجات غير المعرفية ، بهدف الوصول إلى فاعلية النظام في تعــزيز العلاقة بين المعلـم والمتعلم، واتبعت الدراسة في تصميمها المنهج الوصفي،  واستخدمت ثلاثة أنـواع من طـرق البحـث وهي ( طريقة البحث النوعية ، وطريقة البحث الكمية ، وطريقة البحث المشتركة ) .
 
واشتملت عينــة الدراسـة على ثلاث مـدارس ضمن مشـروع مـدارس المسـتقبـل الابتدائية في دولـة الكويـت ومقابلة مديرة مدرسة ، وأربع رئيسات أقسام، وتسع معلمات تنمية مهارات ، وثماني معلمات فصل من مختلف التخصصات العلمية، بالإضافة إلى ملاحظة خمسة فصول دراسية في كل مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، بالإضافة إلى تحليل الوثائق الخاصة بعدد ونسب التلاميذ المنضمين لبرنامج تنمية المهارات، وبعض الوثائق الخاصة ببرنامج تعزيز المخرجات غير المعرفية.

وتنوعت أدوات الدراسة ما بين المقابلة المعمقة وتحليل الوثائق والملاحظة، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الطابع العام للمشروع مازال بحاجة إلى ترسيخ فلسفة ومبادئ ومفاهيم التعليم الفعال في فكر القائمين على البرنامج ومحاولات مدارس المستقبل الذي اشتملت عليهم العينة ، والجهود المستمرة في تحقيق أهداف البرنامج مازالت بحاجة إلى دعم تربوي من قبل المتخصصين في وزارة التربية في المقام الأول، ودعم مجتمعي وأسري، مع ضرورة مراعاة المسؤولين في وزارة التربية وخاصة ً قسم التوجيه الفني بالمهام الحقيقية الخاصة بدور المدرسة والمعلم، من خلال منح مساحة أكبر من الحرية في التخطيط والتنفيذ للبرامج خارج وداخل المدرسة في وضع معايير وضوابط للبرامج التابعة للمشروع بهدف تحقيق الأهداف المرجوة منه.